關鍵在于解位置義務人育兒教育步驟企業教育輔導指導意見情況和事情，所采用細化(hua)(hua)(hua)隨機(ji)性抽樣調查措施(shi)，選出西安(an)市松江區885名民(min)(min)辦教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)及(ji)4288名家名作長展(zhan)開(kai)線(xian)上調查研(yan)(yan)究問卷研(yan)(yan)究，最后取決于(yu)大(da)地(di)方民(min)𒈔(min)辦教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)訪(fang)談(tan)提(ti)綱(gang)偏的(de)經驗(yan)化(hua)(hua)(hua)，使(shi)用效果有(you)限公司英(ying)文；地(di)方民(min)(min)辦教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)對家里幼(you)(you)兒(er)(er)文化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術培訓(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)主要(yao)的(de)任何的(de)看(kan)法有(you)著誤差；民(min)(min)辦教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)家里幼(you)(you)兒(er)(er)文化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術培訓(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)訪(fang)談(tan)提(ti)綱(gang)尚不可充沛實現高中家長需要(yao)；民(min)(min)辦教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)家里幼(you)(you♛)兒(er)(er)文化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術培訓(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)訪(fang)談(tan)提(ti)綱(gang)培訓(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)需要(yao)多塊(kuai)。依據此，區域性要抓好第一層結構，上下分層推廣，培育專業課程化師資力量組隊；學校里要組織開展講師不斷加強文件名稱與專業的化學會，提高素質正確合理的小小家庭幼教觀；講師應改換感覺，充實監督內容，什么是創新小小家庭幼教監督手段。
調查員成果有以下：
一、大環節師資具有情人庭學前教育專業學習和命令歷經，但命令偏體力化，郊果有限的
當問(wen)起教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員舉辦(ban)(ban)家庭生活幼教(jiao)(jiao)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)學校🐟、研(yan)(yan)究(jiu)討論(lun)并(bing)且教(jiao)(jiao)育指導(dao)歷程時，舉辦(ban)(ban)過培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)學校、研(yan)(yan)究(jiu)討論(lun)的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員區別占75.8%、67.1%，且以校級范疇(choꦡu)為(wei)之主要，均(jun)約占60%。95.3%師資兼備♐家用幼兒教育(yu)考核評價真實經歷，44%師資有時候或總愛考核評價高(gao)中家長。高中教師具(ju)體指導(dao)生活常識主要💛的由來是(shi)“靠運(yun)作(zuo)臨床經驗的分析、積累更多(duo)”（56.3%），免費指導內容出自于職前了解和職后專業培訓的(de)僅占16.1%（見(jian)圖1）。必須36.4%幼兒教師說道在(zai)監(jian)督(du)后家✱屬(shu)都(dou)會有相對(dui)較大(da)提升。其他(ta)教齡教研(yan)員監(jian)督(du)視(shi)ꦫ覺效果單緣(yuan)由方差定量分(fen)析可(ke)是呈現對(dui)比偏態（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及及以上教(jiao)齡民辦教(jiao)師訪談꧅提綱𝄹(gang)效率較好,0~5和5~20年教齡幼兒老師專業指導療效無可觀差距。
常見，大有些幼兒教師具幾家庭教導學習了解和的指導經力，有關的培訓學習、專題討論以機構組織結構側重于，但超然后高中教師指點偏豐富經驗化，超六成教師們免(mian)費(fei)指(zhi)(zhi)導感覺有限(xian)的(de)，20年(nian)及超過(guo)教齡幼兒老(🦋lao)師的(de)指(zhi)(zhi)導視(shi)覺效果比(bi)較好。
圖(tu)1 高中教師家庭生活教育培訓檢查指導關鍵只是來(lai)源
二、師資最廣泛關心家人的學前教育監督，但的部分師資更多家人的學前教育主要任務卡的認識到來源于差值
當問起小編有關于家中基礎教(jiao)育(yu)制定方(fang)案有(you)理(li)論(lun)意義、主(zhu)耍目的時，95.8%教(jiao)職工(gong)表示(shi)對幼兒(er🐈)家長(chang)開設制定方(fang)案更加(jia)或更有(you)必需，78.4%體育教育工作者將家用育兒教育引導最為體育教育工作者應承擔的起的責任心。在談及教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)“家幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)首要目(🌊mu)標(biao)”時，有近2/5教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)觀點(dian)教(jiao)給常識🍌(shi)也是中國(guo)家庭培訓(xun)的(de🗹)首要工作任務（見(jian)圖2）。從結杲了解，教師們絕大多數留意家教育學校專業指導操作，想法提高認識，但這部分體育教師對家里教育輔導最主要的重任的認知存在的差值。
圖2 講師對家族教育教學重(zhong)點每日任務的(de)認(ren)知
預期結果：
1.大局部幼師包括家族環境教育輔導技術學校了解和制定方案真實經歷，里面想關教學、研討會總結以技術學校組織化為主要，幼師制定方案偏生產經驗化，效用有效，20歲及這些教齡幼師家族環境教育輔導技術學校制定方案效用盡量。
2.課堂都十分重視普通家庭培養監督，將其作為份內的職責，價值觀念提高認識，但的部分教職工對家人幼兒教育注意任何的認識自己有偏差值。
3.高中教師深入開展家教育培訓指點的構造函數圖片、情景、內部、類型尚沒法有效做到家長的話消費需求。指點構造函數圖片以大學生們媽為核心，對大學生們的父親的免費指導進行被忽視；指點情境結合以考生學業規劃、思維方式品性情況為層面，對的家長的正向著反映進而忽略；介紹初中生家長文化教育心境調正及同學精神營養健康的專業指導項目有點基礎薄弱；制定方案手段與學生家長需要相互影響較多，美術教師常選借力無線網絡的與人溝通與交流信息，而家屬常選實際性、效果性、互動交流性強的親子互動活動和家屬放開日。
4.教職工人家學前文化教育專業考核評價技能培訓學習消費需求多。在人家學前文化教育專業考核評價綜合素質技能培訓學習上，有所性別差異責務小編的消費需求性別差異有明顯。小編大都可以家庭生活教肓方案與性能，價值觀及小知識，家校的溝通性能的技能培訓。除此認知能力，校級人員對應任何小編比較重要性家人教導行為的設計方案與施行，對班主任心境調正的培訓班標準低；在技能技能培訓玩法上，有差異職務職稱教研員的業務需求進而有差異。除裝修案例研討會總結外，校級領導層更獨愛實際體驗度式技能技能培訓，別的教研員更獨愛線上教育研討會總結講堂。